彭康同志在我校主持校务十余年，由于工作关系，我与彭康同志接触较多。彭康同志在校中有很高的威信，平时看来好像很严肃，但和他接触较深后，深深感到他待人接物时内心诚恳，态度和蔼，谈话循循善诱，善于启发，绝无凌驾别人之上的气势，完全是一派谦谦君子之风。他在学校十余年，经历了多次重大政治运动，也难免有过一些过左的失误，但是他对稳定教学秩序，提高教学质量，十余年中从没有过放松过。我和彭康同志的接触也以研究教学工作为多，兹就印象较深的几件事，谈一点个人的感受，从中可以看出彭康同志的一贯的教学思想。

1958年，学校中刮起了“教育革命”之风。当时群众出于对教学中存在脱离实际缺点的不满意，全国掀起了改革教学体制的热潮，但又过分强调了在实践中、劳动中进行教学，因而削弱、破坏了基础课程的教学体系，如提早学习专业课而把基础课拆散，有部分内容推迟到高年级才教；有的把二年级学生提前安排下厂，在厂中边干边学。这样就使教学秩序混乱，教学质量有所下降。当时交大分西安与上海两部分，彭康同志主要在上海，西安的分党委在讨论教学改革时，曾对所谓老下放班完全肯定，彭康同志来西安后，组织大家重新讨论，认定这种教学改革弊大于利，因而重新恢复了原来的教学秩序。这在当时全国的高校中是转得较早的，我校教学质量下降的趋势得到及时扭转。

大约在1963年至1964年间，全国高校中又掀起了一个“教学方法改革热”，除了提倡理论联系实际和提出教、练并重的正确建议外，却又片面强调了“毛主席语录进课堂”等形式主义的要求。当时我校一部分教学领导同志迫于形势也一度草率推广，一时在教学工作上出现混乱现象。彭康同志却不受其惑，始终要求教师对教学方法要精心研究，逐步改善，而不要求只作形式上的改革。（传闻当时彭康同志说过“运动员念了毛主席语录，跳高跳不过去的人还是跳不过去的”等话。十年动乱中，这些话在彭康同志受冲击时被列为“反对毛泽东思想”的罪状）。由于彭康同志的坚持，这种形式主义的改革不久就停止了，没有明显地影响到教学质量下降。

1964年高教部召开高等学校教育工作讨论会，各校领导和教师中的一些党员也去参加。彭康同志深受当时的部长蒋南翔同志的器重。会议中对过去教学工作的利弊得失作了较为深入的讨论，但仍有一些同志持过左的意见，例如有两个学校的党委领导同志提出要在高校中进行一次“学术革命”，曾找张鸿同志和我个别谈话，要我们分别在数学与物理教学工作中试行他们的主张。我们觉得这种意见未免过左，容易引起混乱，请示了彭康同志，他坚决不同意，这个建议才作罢论。

从上面的三个例子、彭康同志日常关于教学问题的发言中，以及在我向彭康同志汇报教学工作时他给我的指示中，我深深体会到彭康同志一贯主张遵守教学规律和保持稳定的教学秩序，其中很重要的一条是：加强基础课教学工作，对教学方法要精心研究、逐步改善，切忌闻风而动，干出一些违反教学规律的事。这本是高等学校教学工作中的一项成熟的经验，对我校又是老交大的一个优良传统。在我们不自觉地忘记这个经验，背离这个传统的时候，彭康同志却一贯坚持不懈，我认为这是他的教育思想中一个极为重要的组成部分。

作者简介：赵富鑫，著名物理学教育家。曾任高教部物理课程编审委员，主持了国内多版物理教材的审定工作，为工科普通物理教材建设作出了重要贡献。曾参与中国太阳能学会的创建工作，1979年当选中国太阳能学会常务理事，并担任《太阳能学报》副主编。

（来源：本文原刊于《高等教育研究》1988年第三期彭康教育思想研讨会特辑，选自《彭康纪念文集》。）