抗战时期，张鸿始入交大渝校任教，西迁时任交大副教务长，负责西安部分基础课教学，定名西安交大后任副校长。虽经迁校，交大基础课教学质量未有下降，始终维持较高水平，这与张鸿对交大良好教学传统的弘扬密不可分。

张鸿关注青年教师队伍培养，他要求教师要忠诚于党的教育事业，不断提高自身思想政治觉悟，特别是基础课教师，面对低年级学生，一言一行都会影响深刻，特别是对学生世界观形成和道德品质养成有十分重要的作用。

张鸿注重教师队伍的教学水平和管理。按教务处规定，各教研室每周要安排一个单元的教学法活动，他时常出席，并把学校针对教学要开展的工作提前告诉大家，做到人人心中有数，早作思想准备。他要大家做教学的“有心人”，注意调查研究，摸清学生的学习情况和教师的工作情况。在日常的教学检查中，他坚持下大班听课。为了取得有关教学情况的第一手材料，他要求各系办公室做好每个班级的教学周记，像学生对任课教师的意见，各门课程的进度快慢，负担轻重等等，都要记载，教研室领导可及时从中得到有关信息。

张鸿是数学教师，对数学的教学质量分外关心。走在路上，他会随时告诉某位教师，何时会去听他的课。听课后，他总是热情、诚恳地与教师交换意见，指出优点与不足，使教师深受感动。他还十分重视基础教材建设。1962年，高教部成立全国工科数学教材编审委员会，张鸿任主任委员，在他的推动和指导下，交大编写的《高等数学》《复变函数》讲义，经专业审查通过作为高等学校教材，分别在1964与1966年由人民教育出版社出版。

迁校后很长一段时间，交大数学课程的教学工作节节上升，处于全国领先地位，受到了兄弟院校的好评。

作者：杨澜涛